Влияние эмпатии на детско-родительские отношения в младшем школьном возрасте - файл n1.docx

Влияние эмпатии на детско-родительские отношения в младшем школьном возрасте
Скачать все файлы (316.6 kb.)

Доступные файлы (1):
n1.docx317kb.19.02.2014 06:23скачать

n1.docx

  1   2   3   4   5   6   7   8
Содержание

Введение………………………………………………………………………..

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте ….………………………………..


    1. Понятие и типы детско-родительских отношений…………………

    2. Детско-родительские отношения в младшем школьном возрасте…

    3. Эмпатия родителей как основа развития личности ребенка………

Глава 2. Эмпирическое изучение влияния родительской эмпатии на детско-родительские отношения……………………………………………………………

2.1 Методы и организация исследования влияния родительской эмпатии на детско-родительские отношения………………………………………………..

2.2 Анализ результатов исследования взаимосвязи родительской эмпатии с детско-родительскими отношениями …………………………………………….

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа с родителями младших школьников, направленная на развитие эмпатических способностей………….

3.1 Организация и методы коррекционно-развивающей работы с родителями младших школьников, направленная на развитие эмпатических способностей…………………………………………………………………………

3.2 Результаты исследования после проведения коррекционно-развивающей работы………………………………………………………………….

Заключение……………………………………………………………………..

Список литературы..…………………………………………………………..

Приложение…………………………………………………………………….




Введение

Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. В момент поступления в школу в жизни ребенка происходят крупные изменения, среди которых важную роль играет смена социальной среды развития и взаимоотношения с окружающими взрослыми и сверстниками. В жизни младшего школьника появляется новый значимый взрослый – учитель. Существенно меняются детско-родительские отношения – теперь ребенок стал школьником, у него должны быть новые обязанности, появляются новые требования к нему. Но успешное личностное и интеллектуальное развитие младшего школьника зависит не только от усилий учителя, но и от адекватных детско-родительских отношений в семье младшего школьника. От благоприятных отношений родителей и младшего школьника зависит его благополучное эмоциональное состояние, а значит успешная адаптация к новым условиям жизни.

Многих психологов самых различных школ и направлений давно привлекала внимание чрезвычайная значимость отношений между родителями и детьми. В настоящее время проблема детско-родительских отношений как фактора психофизического благополучия детей в условиях семьи приобретает особую актуальность, так как является одной из важнейших составляющих государственной политики сохранения здоровья нации.

Вопросы, посвященные проблеме детско-родительских отношений, рассматривались учеными на протяжении всего развития психологической науки и практики. В отечественной психологии исследованиями в этой области занимались ученые Божович Л.И., Выготский Л.С.,Дубровина И.В., Лисина М.И., Леонтьев А.Н., В.С.Мухина, Хоментаускас Г.Т., Эльконин Д.Б и многие другие.

Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка. Существует прямая зависимость между типом детско-родительских отношений и формированием личностных качеств у ребенка, так как семейная среда - это сочетание личностных особенностей родителей, условий, в которых живет семья и стиля воспитания. На детей влияют не только преднамеренные и целенаправленные воспитательные воздействия, но в равной или даже большей степени все особенности поведения родителей.

Родители, как правило, не видят ни процесс развития отношений между ними и детьми, ни их последовательность и логику, а начинают бить тревогу только после возникновения тревожной конфликтной ситуации. А конфликт в отношениях родителей и детей крайне редко возникает случайно и внезапно.

Одной из важнейших причин конфликтов в детско-родительских отношениях является низкий уровень развития эмпатических способностей родителей, т.е. родители не способны правильно понять реальное эмоциональное состояние своего ребенка, осмыслить его и, что хуже всего, не стремятся эмоционально откликнуться на его проблемы, что значительно влияет на характер и тип детско-родительских отношений, вызывая конфликты в семье, протесты, агрессию и обиды детей.

В связи с этим мы считаем актуальной тему исследования, которую мы формируем следующим образом: «Влияние родительской эмпатии на детско-родительские отношения в младшем школьном возрасте».

Объект исследования: младшие школьники и их родители.

Предметом исследования является влияние родительской эмпатии на детско-родительские отношения

Целью исследования является изучить взаимосвязь детско-родительских отношений и уровня развития эмпатии у родителей младших школьников.

Гипотезой исследования мы сделали предположение о том, что уровень развития родительской эмпатии влияет на характер детко-родительских отношений в младшем школьном возрасте: чем выше уровень развития эмпатии у родителей, тем благоприятнее и позитивнее детско-родительские отношения.

Задачи исследования:

  1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблемам детско-родительских отношений и эмпатических способностей;

  2. Выявить особенности детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте и уровень развития эмпатии у родителей младших школьников;

  3. Проследить влияние родительской эмпатии на детско-родительские отношения у младших школьников;

  4. Разработать и апробировать психо-коррекционную программу, направленную на развитие уровня эмпатии родителей младших школьников;

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литература, методы психодиагностики (наблюдение, анкетирование, тестирование), формирующий эксперимент, методы математической обработки данных.

База исследования: МОУ СОШ № 50 Дзержинского района.

Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.

  1   2   3   4   5   6   7   8
Учебный текст
© perviydoc.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации