Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога - файл n1.doc

Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога
Скачать все файлы (3398.6 kb.)

Доступные файлы (1):
n1.doc5857kb.20.10.2006 11:04скачать

n1.doc

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   25

Уровень подготов­ки учителя

Методическая

оценка

посещенного

урока

Общая оценка

Оценивание учащихся

стиля отношений

о 5

о i

о х gg

«учитель — ученик»

а

§°

о

о

I 3 о а

g

S И

Каждый показатель оценивается по трехбалльной системе:

2 — проявляется полностью,

1 — частично,

О — не проявляется.

Формула эффективности урока (Эу):

Эу =

100%.

К1 + К2 + КЗ + К4 80

67

и

S

я

о

N о




Л ®





































un



h

«

^

^




«>

^

•я-

^

йЈ


































Ф


































A S


































% обученн сти учащих

О О

г— (

\j

г

>о m

S

\Ј fi

э

Т

«С

s

чС

-

А


































Щ Ъ






































































Е.Я

in

т]




ГО

in

^




СП

in

•*

m

^ S


































Л я


































я а


































о g


































&





































^




>




>










»,







^ я


































ь требо! чителя







S

5







=

S







:S




в >,




























X




I




1 f

3










3







эт

Я




*

8>

-







5

s







^J-




о о




S?

•ч-









0

rs







00

rs




чО СЛ




Ј3






















,










§






















Л










Степень обученн учащихся

Различение







Запоминание

Понимание







Умения и нав




Перенос




к


































я •и тс


































^1

i— i







И

1—1

i— i

1-Н












>




а





































s




U




о




s

1 -

о




« степени




ИСХОДЯ 1

1 1



; д и

Приложение 3 1. Эффективность урока (Эу)

Требования к деятельности учителя

Требования к деятельности учащихся (К4)

организаторской (К1)

обучающей (К2)

воспитывающей (КЗ)

1










2










3










4










5










6










7

8'










9










10










К1

К2

КЗ

К4

1. Выполнение

1. Наглядность

1. Нравственная

1. Познавательная

плана




направленность

активность

2. Эффективность

2. Научность

2. Формирование

2. Интерес к пред-

использования




трудовых и учебных

мету

ТСО




умений и навыков




3. Гигиена

3. Прочность осоз-

3. Экономическое,

3. Степень само-




нанности ЗУНОВ

экологическое вос-

стоятельности







питание




4. Обратная связь

4. Доступность, по-

4. Умственное вос-

4. Актуализация




сильность

питание

знаний

5. Уровень

5. Проблемность

5. Физическое и ги-

5. Уровень анализа

педагогического




гиеническое воспи-




мастерства




тание




6. Организация

6. Связь с жизнью,

6. Эстетическое

6. Развитие речи

урока

практикой

воздействие




7. Качество речи

7. Оптимальность

7. Связь с жизнью

7. Навыки коллек-

учителя

выбора задач




тивной работы

8. Рациональное

8. Оптимальность

8. Оценивание уча-

8. Умение работать

использование

выбора методов

щихся

на доске

времени










9. Педагогический

9. Уровень контро-

9. Стиль работы

9. Организован-

такт и внешний вид

ля и требовательно-

учителя, его пози-

ность и дисципли-




сти

ция

нированность

Ю. Соблюдение

10. Объем домаш-

10. Воспитательное

10. Внешний вид

правил труда и тех-

них заданий

значение деятель-




ники безопасности




ности учителя






69

Эу = 85 — 100% (урок отличный).

Эу = 65 — 84% (урок хороший).

Эу = 45 — 64% (урок удовлетворительный).

Пример:

По первому признаку (организаторская деятельность) сумма баллов по 10 показателям составила 13, значит, К1 = 13. Таким же образом определяем К2, КЗ, К4. Допустим, они равны соответственно 10, 14, 11.

Tft K1+K2+K3+K4

1огда по формуле Эу = — • юо%

80

48 80

100% = 60%.

13+10+14+11
Эу = 100% =

Согласно таблице, Эу от 64% и ниже свидетельствует о том, что урок заслуживает оценки удовлетворительно.

Приложение 4

III. Степень обученности учащихся1 СОУ (степень обученности учащихся) =

Э5 • К1 + Э4 • К2 + ЭЗ • КЗ

К^

где К — количество обучающихся в классе,

К1 — количество обучающихся на «5»,

К2 — количество обучающихся на «4»,

КЗ — количество обучающихся на «3».

Значение Э определяют по таблице, приведенной выше (см. приложение 3), в соответствии с уровнем требований учителя к обученности учащихся.

Например, если учитель имеет низкий уровень требований к обученности учащихся, то по таблице Э5 = 36, Э4 = 16, ЭЗ = 4. Тогда, если в классе всего 30 учащихся, а из них на «5» учится 5 человек, на «4» - 15 человек, на «3» - 10 человек, формула СОУ будет выглядеть следующим образом:

СОУ = 36 ' ^ + 16 • 15 + 4 • 10 = 180 + 240 + 40 _

30

— 15,3%.

30

Итак, при внешнем благополучии (в классе нет неуспеваю­щих, на «4» и «5» учатся 20 человек) степень обученности очень низкая: 15,3%.

Приложение 5

Изучение мотивации учения и причин неуспеваемости младших школьников*

Место

(для собеседования)

Ответы учащихся на ситуативные анкеты и тесты

1. Я стараюсь учиться лучше, чтобы...

2. Я не могу учиться лучше, так как...

3. Если я получаю хорошую оценку, мне больше всего нравится, что...

4. Если я получаю плохую оценку, мне больше всего не нравится, что...


'Использована методика В.П. Симонова (см.: Симонов В.П. Директору шко­лы об управлении учебно-воспитательным процессом. — М., 1987).

70

*Ученик выбирает ответы и ранжирует их по важности и значимости для себя, проставляя в графе «место» цифры от 1 до 10.

71

Уровень воспитанности учащихся

Приложение 6

класса

Приложение 7 Таблица межличностных отношений1






По классу:

1. Перечень качеств:

а) гуманность в отношении к окружающим,

б) вежливость,

в) духовность (стремление к прекрасному и возвышенному),

г) трудолюбие,

д) физическая культура,

е) бережливость,

ж) честность,

з) активность,

и) любознательность,

к) дисциплинированность.

2. Система оценивания качеств: 5 — качество проявляется,

— качество больше проявляется, чем не проявляется,

— качество меньше проявляется, чем не проявляется,
— качество не проявляется. Ея1 + Еп2 + Јп

3. Уровень воспитанности класса УВ = и ,

где Ј — арифметическая сумма оценок всех учащихся, я — количество учащихся в классе.


УВ =





№ п/п

Ф.И.

ученика

Качества, их оценка

Общий уровень воспитанности (арифм. сумма

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

И

12











































оценок),











































Vf,

















































№ п/п

Ф.И. ученика (кого выбирают)

Ф.И. учащегося (кто выбирает)

Социомет­рический статус (С)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1

Алеша Р.

х I II III IV I II П III ГУ II II II IV

2,7

2




II




3




IV




4




III




5




II




6 1

I




7 !

II




8




I




9




III




10




IV




11




II




12




I




13




II




14




II




15




III




Изучение межличностных отношений проводится в игро­вой форме. Детям предлагается расселить по домикам — кон­вертам — всех учащихся класса (их имена и фамилии напи­саны на отдельных карточках). Домики разные: дворец (I вы­бор), квартира (II выбор), изба (III выбор), шалаш (IV вы­бор). После чего каждый ребенок подписывает свои конвер­ты (4 шт.) и дает их экспериментатору. Последний заносит данные в таблицу, используя цифры (I, II, III, IV). После заполнения таблицы можно по специальной формуле под­считать социометрический статус ребенка (С):

С =

4 • BI + 3 • BII + 2 • Bill + 1 • B1V К- 1

где BI — количество первых выборов (дворец), BII — количество вторых выборов (квартира), Bill — количество третьих выборов (изба), ВIV — количество четвертых выборов (шалаш), К — количество учеников в классе.

'См.: Коломинский Я.Л., БерезовинН.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. — М, 1977.

73




Например, Алеша Р. получил BI — 4, ВП — 5, Bill — 2, ВГУ — 3. В группе 15 учеников. Статус обследуемого равен:

^ 14 ~ ' '

16+15

С =

14

4-4+3-5+2-2+1 15-1

Что это означает?

От 3,4 до 3 — лидер.

От 2,9 до 2,5 — предпочитаемый.

От 2,4 до 2 — принятый.

От 1,9 до 1 — изолированный.

Таким образом, ученик, набравший 2,7 балла, имеет в своем классе положение предпочитаемого.

Чтобы наглядно отобразить межличностные отношения и структуру коллектива, можно расположить всех учащихся в за­висимости от их статуса на орбитах социограммы1. (Позиция Алеши Р. в группе на социограмме обозначена цифрой 1.)

АД

\ д п }


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   25
Учебный текст
© perviydoc.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации